十年之路 绳舞飞扬******
作者:大连市西岗区兆麟小学 刘伟
从成为老师的那天起 ,李美兰就一直有着一个朴素的愿望,那就是:尽自己之力 ,让学生健康成长 。在领导和老教师 的帮助下,李美兰对教育由陌生到熟悉,由紧张到喜欢。李美兰喜欢课上与学生畅游知识的海洋,喜欢在生活中朋友式 的相处 ,喜欢看到学生一天天地进步与成长 。
2010年9月,李美兰从老校长手里忐忑地接过校长重任,开启了一段新 的旅程 。当时 ,摆在李美兰面前 的是一所外来务工子女占比超过90% 的学校,是一所借用他校一分为二 的学校,是一所师资短缺且老龄化严重的学校 。面对眼前 的境况,李美兰有过“昨夜西风凋碧树,独上高楼 ,望断天涯路”迷茫与彷徨 ,但心中的那份初心 ,让李美兰下定决心,一定要因地制宜,找准学校发展 的生长点,带领广大师生走出一条属于兆麟小学 的发展之路。十年寒来暑往 ,十年斗转星移 ,为学校 的发展 ,李美兰坚守着“衣带渐宽终不悔 ,为伊消得人憔悴” 的信念,努力让理想变为现实。而今,一所特色鲜明、蒸蒸日上的学校正以其独特的风貌 ,成为老百姓心中值得信任 的学校 。
一 、与绳结缘 ,凝聚起向上力量
2010年,因校舍区域的规划和改造,彼时的兆麟小学全校师生一分为二分别进驻七十一中学和建设小学。寄居 的感觉、局促 的学习空间和每日来回两地的奔波 ,让学生和老师们的心里空荡荡的 ,少了一些踏实 ,多了一些忙乱。这样的状况使得学校整体 的教育教学及各项活动的开展都面临着前所未有 的困难。面对这一切 ,“如何能够克服困难,让师生凝聚起向上的力量 ,在有限 的空间里,依然享受到正常学校生活”让李美兰陷入了沉思。渐渐地 ,一个思路渐渐明晰 ,那就 是发扬传统,利用学生喜闻乐见 的跳绳活动,串起师生的向上 的心愿,给兆麟小学应有 的生机和活力。于是 ,李美兰和老师们因地制宜地设计了多种活动方案 ,决心让学生在有限 的室外空间中,找回属于自己 的欢乐 。渐渐地,孩子们动起来了——课间十分钟,出现了越来越多 的学生随绳起舞的画面 。虽然没有自己的校舍,没有自己的操场,但是学生喜闻乐见 的跳绳运动却日益红火。为了确保学生能安全参加训练,激发学生的参与热情,李美兰带领着老师们和学生一起活动,广大师生钟情于跳绳 ,迷恋于跳绳,在漂泊 的日子里 ,开发出一系列以绳为特色 的健身活动,让体现个人能力 的单人跳和展示团队协作 的集体跳成为连接师生向上的纽带,让老师和学生们在舞动中独守着这份简单的快乐。这份简单的快乐一直陪伴着师生三年……
老师间每每谈论那三年 的时光 ,虽都会提到一个字“苦”,但总能看到他们脸上洋溢 的笑容 。因为那段时光虽然辛苦,但是无形之中却让兆麟 的师生与家长们的心就像绳子一样凝结在了一起 。在这个过程中,老师们总 是从学校 的大局出发 ,从未计较个人的得失 ,因为无论是领导还是老师,都从孩子们一天天 的变化中看到了希望,看到了付出 的价值 ,全体兆麟人 的心也在这份努力中紧紧地凝聚在一起!在外借校三年时间,学校成绩依然稳步提升 ,以“绳”为特色的活动,在市区里各项体育艺术活动频频获奖,这些都在无形中给所有的人注入了希望的力量 。
二 、绳舞飞扬,孕育了绳韵文化
2013年 ,在全体师生及家长 的期盼中,他们终于回到了梦寐以求的校园里 ,望着宽敞明亮 的新环境 ,李美兰和老师们对未来更加充满信心,决心沿着这三年来的向上之路再出发 ,让兆麟真正 的“蝶变”。
一条细细的绳子,它看似简单,却蕴含着无尽 的魅力 ,它给兆麟小学带来 的欣喜 ,带来 的变化 ,更引领着兆麟小学从平凡走向特色 。于 是 ,在悄无声息中,李美兰和老师们开启了新 的探索 。
墙壁文化,美了视觉 。“绳儿有人缘 ,文化在其中”。这文化之“绳” ,是以“绳”作为源头,充分挖掘“绳”的丰富资源 ,并赋予文化的内涵,提升兆麟人的品格 ,悦美兆麟人 的心灵。走进兆麟的校园 ,绳的魅力尽显无遗。步入大厅 ,一幅幅绳材质 的生动画面跃然眼前。绳结 的太阳寓意着兆麟小学愿做师生生命中的太阳,给予他们生活 的温暖和希望 。“七百成钢”由七百根绳索凝聚而成 ,象征当时七百多师生团结一致 ,凝心聚力 ,无比坚强 。“绳结历法”展示的 是将悠远 的“结绳记事”幻化成龙形 ,同时把中国传统的二十四节气融入其中 ,让师生感受到传统文化 的魅力。“回文绳诗”“绳编毛笔”“笑脸墙”“天籁之域”“绳编画”等主题区域,无不以绳展示着兆麟师生 的成长历程 ,彰显着兆麟大家庭的和谐氛围 。
课程文化,提能育心 。“绳韵” 是以“绳”为载体 ,发挥“绳”的本体作用,并赋予教育 的元素 ,使之从物质到精神 、从技能到心灵 ,充分体现出艺术和竞技的完美融合。
针对学区孩子的特点,学校构建了以“阳光教育”为主题的校本课程,让每一个孩子都能够参与其中,让每一个孩子都能够展示自己 。学校重视校本课程的架构,设置了“奠基型 、特色型、发展型”校本课程 ,增设个性化课程 ,满足不同学生 的需求 ,使普通的学生有提高 ,特色 的学生有发展 。目前 ,学校已经建立起完整 的课程体系 ,每一门课程从纲要到评价,全部由老师自主开发 ,学生自主参与 ,师生也在课程开发和建设过程中共同成长。
兆麟小学“绳韵”课程部分作品
木受绳则直,金就砺则利。李美兰和老师们一起研究,不断地丰富以“绳韵”为核心的“五个一” 的德育活动 ,即掌握一项体育技能 、了解一位体育明星 、会唱一首体育歌曲 、弘扬一种体育精神、知晓一项体育活动发展史 。学生在一系列小而活的德育活动中,感悟并践行体育精神 的内涵;在充满正能量 的德育氛围感染下,规范言行、锤炼品行 。不仅如此 ,学校还尝试让“绳韵”融入到更多 的学校活动中 :陆续开发了跳绳与舞蹈结合 的绳舞、与体操糅合为绳操、融入武术的绳拳 、汇入杂技 的绳技……辅之以“校园吉尼斯”冠名的各类竞赛,不断地激发着学生们 的积极性 ,培植了师生们争先向上的精神。慢慢地 ,“校园吉尼斯”比赛 的内容不断扩大 ,逐步延伸到汉字书写、经典诵读 、计时速算等知识性竞赛 。一系列 的改革与创新 ,不仅激发了学生 的参与热情 ,提升了学生 的团队意识和向上精神,更 是让学生在挑战中磨练意志,提升心理承受力 ,体验竞技之美 。
校园绳韵大赛中学生的比赛瞬间
三、拔节孕穗 ,绽放出别样的风采
如今,随着工作 的不断创新 ,学校将普通 的花样跳绳融入音乐 ,加入古诗 ,赋予“绳”更多的韵味 。操场上,舞台上,绳飞绳舞,孩子将绳跳出了灵动 ,跳出了生命 ,跳出了创新 。一条条彩绳 ,让孩子的童年充满童趣 ,孩子们不仅将脚下 的绳舞动炫彩 ,更让手中 的绳灵动多变 。编绳、翻绳 ,或合作,或单人 ,编出了智慧 ,创造了美 。以“绳”为特色 的跳绳展示、舞蹈展示 ,版画展示 、绳编绳艺展示……生动地展示了他们充满阳光 、充满活力 的新风采。曾经 的胆小怯懦 的外来子弟,如今却能自信走进中央电视台的央视演播大厅展示风采、走近各级各类的媒体记者的镜头侃侃而谈……
2018年兆麟小学 的学生参加上海国际交互绳大赛
近年来,学校先后荣获大连市特色目录学校、辽宁省和大连市体育艺术“2+1”先进校、全国大课间示范校 、全国跳绳示范校等荣誉,李美兰也荣获全国百强校长 的光荣称号 。学校 的发展,引来了一批批国内外同行的来访交流,学校的特色化工作获得了各级领导和同行的高度赞誉 。李美兰用一根绳子实现“拉根绳连通世界 ,跳过去走向成功”美丽愿景!
兆麟小学的学生接受中央电视台记者的采访
十年吐故纳新 ,十年同心协力, 、如今 ,“绳”在兆麟已经成为独特的育人符号 ,李美兰带领老师以绳为媒,让“有形”与“无形”的“绳文化”映入眼帘,深入人心 。一根根纤细 的绳子,把她和兆麟人串成凝聚 的团队,让兆麟人拥有力量 ,使所有 的兆麟人都凝心于孩子成长、致力于学校发展 ,李美兰和老师们也在感动中继续去创造“绳韵”的魅力与荣光 。
(文图:赵筱尘 巫邓炎)